16.风格特征：想象奇特，缥缈奇幻，充满浪漫色彩。①运用拟人和夸张的手法。如：“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”。②意象奇特。将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅缥缈奇幻的画面。如“湘君”“清梦”“星河”。      

17.运用拟人的手法，融情于景，生动传神。不仅是洞庭被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白。写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意、迟暮之感。   

18.①字不离词，解释该字在词、句中的含义；②词不离句，展开联想把该字放入原句中描述景象；③句不离篇，点出该字运用了怎样的表现手法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

16.试题分析：题干要求“指出唐温如这首诗的风格特征，并作简要分析”，这是考查诗歌的风格，题干中给出提示“后人评说这首诗极有‘太白遗风’”，故考生应先回顾李白的诗歌风格，李白诗歌的意象往往是超越现实的，具有丰富的奇特的想象力，运用生动、大胆的夸张、拟人等修辞，语言的主要特点是清新、豪放。然后再看本身首诗歌，诗歌第二句中“一夜湘君白发多”，由“西风”想到萧瑟之秋景，竟使美丽的湘君一夜间愁成满头银发，第四句中“满船清梦压星河”，由“醉后”想到自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，船舷周围见到的是一片星光灿烂的世界，这种新奇的构想，更使人可以想象到洞庭秋色是怎样的触目惊心了。再看所用的技巧，如“西风吹老”，这是拟人修辞，“一夜湘君白发多”，这是夸张。

17.试题分析：题干要求“对首句中的‘老’字进行赏析”，这是考查诗歌炼字的技巧。首先理解字词的意思，然后结合诗句分析其效果。“西风吹老洞庭波”，秋风劲吹，洞庭湖水似乎衰老了许多，“老”字形容洞庭的湖水，这是使用了拟人的修辞；诗句中写到秋风飒飒而起，广袤无垠的洞庭湖水，泛起层层白波，渺渺茫茫，那景象，与春日中轻漾宁静的碧水比较，给人一种深沉的逝川之感。诗人悲秋之情隐隐而出。“一夜湘君白发多”，面对萧瑟之秋景，诗人想到美丽的湘君一夜间竟然愁成满头银发，诗人自己的迟暮之感、衰颓之意，自然尽在不言中了。一个“老”字，融情入景，真可谓达到神而化之的地步。

点睛：鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。如本题中的“老”，老去，衰老。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素，比如诗句中的“老”，诗人以“老”来形容洞庭湖水，赋予其人的特点，其中蕴含的是诗人因秋风而起的衰颓之感。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟人、双关等作分析，如本题中，“老”即可从拟人的角度分析。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀。

18.试题分析：题干要求“结诗词鉴赏题中炼字题的答题技巧”，这是总结炼字题的技巧。首先了解此类题目的提问方式，常见方式是“这一联中最生动传神的是什么字？为什么”，提问变体是“某字历来为人称道，你认为它好在哪里”，前一种提问需要考生先指出诗句中使用最妙的词语，一般先看动词，其次看形容词，尤其是活用了的形容词。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：首先要解释该字在句中的含义。其次展开联想把该字放入原句中描述景象。最后要点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本诗第二题，“对首句中的‘老’字进行赏析”，这是给出了对象——老，考生只需按照步骤答题即可。如裴迪的《华子岗》中三、四两句“云光侵履迹，山翠拂人衣”，提问“三四句中哪两个词用得好（哪两个词是诗眼）”，答题步骤如下：“侵”“拂”用得好，（步骤一）“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景，“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二、三)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤四)。