15.AD   

16.①依依不舍之情。好朋友魏万在萧瑟的秋天赴京，分别之际，诗人内心满怀依依不舍之情。②担忧牵挂之情。诗人推想魏万在去京城的路上跋山涉水，路途艰险，便满含担忧牵挂之情。③关爱勉励之情。长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情，并勉励魏万不要把宝贵的时光轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。

15.试题分析：题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“下句‘微霜初渡河’写出深秋时节宁静的气氛”错误，从诗中来看，“昨夜微霜初渡河”，点出前一夜的景象，“初渡河”，把霜拟人化了，“微霜”写出深秋时节萧瑟的气氛，故应把选项中“宁静的气氛”换成“萧瑟的气氛”。D项，“颈联写景虚实结合”有误，从诗中来看，“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”，潼关晨曦催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多，这是诗人对远行客作了充满情意的推想，是虚写，没有实写的内容。

16.试题分析：题干要求学生“这首诗表达了诗人哪些思想情感？请简要分析”，这是考查诗歌的情感。诗歌的标题已经告知学生题材，“送魏万之京”，这是送别诗，故可以从此类诗歌的角度思考情感。首联用倒戟法落笔，点出出发前，微霜初落，深秋萧瑟，渲染离别的情境，表达对友人的不舍；颔联写离秋，想象魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物，写游子面对云山，黯然伤神，颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留，诗人以自己的心情来设想、体会友人跋涉的艰辛，借以表达对友人的牵挂担忧之情；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，这是一首送别诗，从标题即可得知，而送别诗的常见情感主要有对友人的不舍、担忧、祝福等，本诗把叙事、写景、抒情融合在一起，以自己的心情来设想、体会友人跋涉的艰辛，表现了诗人与友人之间深切的友情，抒发了诗人的感慨，并及时对友人进行劝勉。