14.DE   

15.诗人借竹林、明月描绘出清幽澄净的画面，以弹琴、长啸反衬其“幽”，进而表现出作者的安闲自得和尘虑皆无。

14.试题分析：题干要求选出“下面对诗歌的理解不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D项，“正面衬托”错误，应该是反衬；选项前面已经说了“以动衬静”，“动”与“静”之间是相反的关系，这是反衬。E项，“语言沉郁顿挫”错误，应该是自然平淡。所谓“沉郁顿挫”，指诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折。“沉郁”是指其作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚；“顿挫”是指其表现手法的沉着蕴藉，出语谋篇的曲折、变化的多端。

15.试题分析：题干要求学生“简要分析诗歌的思想情感”，这是考查诗歌的情感。诗中写到景物，只用六个字组成三个词，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体；诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情，诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，诗中描写周围景色，选择了竹林与明月，是取其与所要显示的那一清幽澄净的环境原本一致；诗中抒写自我情怀，选择了弹琴与长啸，则取其与所要表现的那一清幽澄净的心境互为表里。