20.C   21.C

20.试题分析：题干是“对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗句的停顿。C项错误，应为“百年/多病/独/登台”。“独”应单读，“登台”是一个词，要连贯起来，中间不能停顿。

21.试题分析：题干是“下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的思想内容、情感表达、艺术手法。首先要读懂诗句的意思，准确把握诗人的情感才能做出准确判断。首联描写了诗人登高看到的景象，构成一幅悲凉的秋景图画，为全诗定下基调。天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。颔联描写了落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。颈联写诗人万里漂泊，常年客居他乡，对此秋景，更觉伤悲；有生以来，疾病缠身，今日独自登临高台。其中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感。颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，使人深深地感到他那沉重的悲伤的感情。尾联转入对个人身边琐事的悲叹。C项，“缠绵悱恻”情感错误。

点睛：分析诗人的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。可以从以下几方面思考：一是诗中哪些诗句带有明显、强烈的感情色彩词语；二是诗中描述图景与作者情感的关系；三是注释暗示信息。此外要了解抒情手法的分类：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情有包括：借景抒情、借物抒情、借典抒情（用典抒情、借古讽今、借古抒怀、怀古伤今、借事抒情）。如本题就是借用典故，来抒发诗人感叹人事短暂之思和不舍之情。