14.BC   15.这首诗抒发了诗人对远方家乡的思念和无法返乡的羁旅愁苦之情。（2分）首联直接抒写思乡之情，“怀土”与“倦游”都是典型的羁旅思乡的象征；二三两联则是对“倦游”的具体阐释，心中的渴望还是自然的美景都无法吸引诗人；最后一句，以景结情，更增愁苦。

14.试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“只能靠辨听泉声而聊以自慰，排遣内心的苦闷”理解有误，从诗中来看，“高低寻戍道，远近听泉声”，诗人凭借视觉、听觉来辨别道路，主要是突出天色之晚，与诗歌标题“晚行”相契合。C项，“作者陶醉仙境般的景色”错误，“涧叶才分色，山花不辨名”，诗人写“涧叶”“山花”等意象，写无须分色，不必辨名，应是为反衬诗人急于返乡的心情。

15.试题分析：题干问的是“这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句加以分析”，这是考查诗歌的情感。从诗歌标题来看，“麻平晚行”，说明这是一首羁旅诗，怀土和倦游情这样的词是典型的羁旅思乡的象征，按照这个方向思考人物情感即可。“百年怀土望，千里倦游情”，“百年”和“千里”，时间和空间交织进行，使用了夸张的修辞，使得愁绪不仅仅弥漫在纸页上，更是充斥在整个空间里，并且随着第四维时间的推移更加的浓重。仿佛我们回到了那个特定的时间，特定的地点，看到诗人的衣带正飘动，感觉到诗人的思绪刚刚开始。“高低寻戍道，远近听泉声。涧叶才分色，山花不辨名”，无论是心中的渴望还是自然的美景都无法吸引诗人，高低错落如何，远近鸣环又如何，涧叶繁密到无法细分颜色，山花也无法辨名。照理说，已经是迷花倚石的境界了。然而，即使见到了仙境般的景色，这种景色，现在仅仅作为诗人羁心的反衬了。诗中，一个“才分色”和一个“不辨名”，反衬出诗人急于返乡的心情。“羁心何处尽，风急暮猿清”，我的愁思到哪里才会结束，言下之义就是还乡。独在异乡，那种孤独和凄凉，日暮都会浮现和膨胀。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，从诗歌标题即可得知这是一首羁旅诗，考生顺着这个方向思考即可。