14.AD   

15.情感：①年事渐高的感伤之情。听到蝉鸣之声，诗人就想到自己鬓色渐衰，大有岁月催人老的感伤。②困居异乡的思乡之情。蝉鸣之声触动了诗人对故园的思念之情。③被贬离朝的愁闷之情。往昔在东掖槐花之下听蝉，今朝却是在湓城僻处听蝉，今昔对比，失意无限。

手法：借物抒情（对比、反衬、直抒胸臆），诗人借“两三声”稀薄的蝉声与自己浓浓的情愁相对衬，把自己复杂深沉的感情展露得淋漓尽致。

14.试题分析：题干要求选出“下列对这首唐诗的分析与理解，恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。B项，“古时人常习惯于将春秋冬夏四季之风，分别以东风、南风、西风、北风称之”错误，前后内容对应错误，“春风”是“东风”，“秋风”是“西风”，“夏风”是“南风”，“冬风”是“北风”。C项，“这连绵不断的蝉声”错误，诗歌中说的是“薄暮两三声”，可见不是“连绵不断”。E项，“对云树缭绕的湓城的无限思念之情”错误，“今朝无限思，云树绕湓城”，此处的“无限思”是有无限的愁思、哀思之意，“云树绕湓城”是借景抒情，表现出的是作者被贬江州困居湓江的失意与愁苦之情。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，虽是考查“一催衰鬓色，再动故园情”这两句中蕴含的情感，但也要关注全诗，考生可以抓句中的“催”“衰鬓”“故园情”“秋思”“无限思”等来分析体会诗人的情感。