14.DE   

15.①表达了作者对友人的同情。作者送别被贬友人的惆怅，对田少府官场失意、被贬万里之远的苍梧的同情。②表达了作者对友人的劝勉。作者认为大丈夫困顿和显达都是未知的，友人不会长久的不走运；最后两句劝慰友人要豁达乐观，江山到处都有美景欣赏，不必自哀。

14.试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项考核诗句作用，BCD项考核内容，E项考核手法，其中D项，这里是作者对田少府的安慰和劝勉，不能说认为田少府一定能够重返朝廷；E项，“失意落寞的形象”“‘杨柳青青’以乐景写哀情，抒发了田少府内心的悲伤”错误，最后一句“那足悲”，是哪里值得悲伤之意，而不是悲伤。

15.试题分析：此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求回答作者对友人被贬有什么样的情感态度，可根据“沉吟对迁客，绸怅西南天”“丈夫穷达未可知，看君不合长数奇”分析对田少府官场失意、被贬万里之远的苍梧的同情；根据“江山到处堪乘兴，杨柳青青那足悲”分析“作者对友人的劝勉”之情。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。