第三联运用了比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作“一哄尘”，生动形象地写出了岁月的流逝和人情的淡薄。

【详解】本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求结合诗句内容，从修辞手法的角度简要赏析第三联，题干确定了赏析对象“第三联”和赏析角度——修辞手法。仔细阅读本诗第三联，判断出该联运用的修辞手法，然后结合诗句具体内容分析是运用该修辞手法的，最后指出表达效果，或者抒发的情感。第三联“惊心岁月东流水，过眼人情一哄尘”，岁月流逝就如同这东流水一样，一去不复返；人情淡薄，就如同这一哄而散的烟尘。这是运用比喻的修辞手法，表达了作者对岁月的流逝和人情的淡薄的感慨。答题时注意一定要结合诗句内容进行分析，并指出诗句运用该修辞有什么表达效果，或者抒发了什么情感。不能只分析如果运用，而漏掉效果情感。

【点睛】赏析诗句答题步骤一般分三步走：第一步，指出运用了哪种表达技巧；第二步，结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词，如问“运用了哪种修辞手法”，可答一种即可。如问“运用了哪些修辞手法”，至少两种以上；如问“主要运用了哪种修辞手法”，可答一两种即可。如诗歌的修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。比如本题，第三；联意思为“令人心惊的岁月已如流水般向东飞逝，以往的人情世故像尘埃般飘落得无影无踪。”把“心惊的岁月”比作“流水”，“人情世故”比作“尘埃”，把无形的情感比拟的生动形象。比如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”把抽象的情感具体化。