14.B   

15.这两句着力描绘了秋天的画面：满眼的树木被凛冽的秋风扫过，都变成了一番枯黄景象，只有那木芙蓉在独自开放。   

16.例一：苏诗先从大范围、深程度上写树木在秋风吹来时，一夜之间变枯黄的颓势景象，反衬出木芙蓉凌霜开放、馨香独放的可贵气节，突出了拒霜花的勇气和骨气。

例二：诗人将“无言、一生开落任东风”的桃李来衬托木芙蓉霜前“着意红”的英勇气概，寄寓着对没有骨气和勇气的主和派的不满，寓意深刻。

【14题详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B项，“夸张”错，由“着意”可知应为拟人。故选B。

【15题详解】

试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。解答此类题，要借助诗词的字词、句和所用意象来概括意境特点，然后分析暗含其中的情感。首先整体理解诗句，霜降过后，万木凋零，遍地金黄，霜侵露凌，生机全无，而唯有木芙蓉凌霜盛开，一派萧瑟的秋色中，木芙蓉更显孤芳高雅。据此组织答案即可。

【16题详解】

试题分析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，侧重考查反衬手法的使用。此类题目的解题思路是根据所提供的手法，结合文本内容具体分析，点出其表达效果，最后分析与情感之间的关系。两首诗都是在赞美凌霜开放的木芙蓉，不同点在于描写角度不同。苏诗将木芙蓉放在秋天肃杀的背景之下，万物凋零之下，更显木芙蓉的傲霜姿态；而吕诗则是借随春风开落、听任摆布的桃李来反衬木芙蓉的凌霜开放，更能突出它的不屈从外界环境、不惧严寒的傲骨。从情感看，两首诗都是托物言志，借木芙蓉的傲霜绽放表达自己不屈从于当时社会现实的高洁傲岸的品质。据此组织答案即可。

【点睛】高考对景物形象的考查有单个景物的，也有多个景物的，有的还会考查多个意象组成的画面或意境。在筛选出景物形象的基础上，命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握能力，或者对某种意境特点的概括能力。答题步骤:①抓住诗中的重要景物,在忠于原诗的基础上进行合理的联想和想象，并用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美；②用一句简练的话概括这些景物所营造的意境或氛围的特点；③根据意境的特点分析作者的思想情。