14.A   

15.示例：这首诗以景衬情，情景融合，情致凄婉，却收得含吐不露。①比兴与对比。前四句，诗人借用“雁过梅岭”的传说，由雁及人，以雁南飞至此回与“我行殊未已”对比，突出人不如雁，表现了诗人思乡的忧伤痛苦。②借景抒情。江潮初落，水面平静；林间瘴气缭绕，一片迷蒙。营造了凄凉孤寂的意境，表达了故乡难归、前程未卜的痛苦与烦恼。③反衬。以“江静”反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，使悲苦心情更加深切。④虚实结合。诗歌前三联写途中所见所感，是实写；尾联写诗人的想象，是虚写：明晨再望故乡，虽不见故乡但岭上梅花是可以见到的。虚实结合，表达了作者思乡的愁苦和被流放的悲苦心情。⑤用典。“陇头梅”，化用南朝诗人陆凯的诗句，表达诗人虽不可归家，但希望能寄一枝梅，安慰家乡亲人的愿望，蕴含浓浓的思乡之情。

【14题详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，A项，“抒发人如飞雁的感慨”说法错误，应为“人不如雁”。故选A。

【15题详解】

本题考查学生赏析诗歌手法技巧能力。赏析诗歌手法技巧，首先点出诗歌运用了什么手法技巧，然后结合诗歌具体内容分析是如何运用该手法技巧的，最后点出诗歌运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题，题目是“古人云：‘善言情者，吞吐深浅，欲露还藏。’请结合诗句简要分析这首诗在抒情上的匠心所在”，“抒情上的匠心所在”是考查学生赏析诗歌运用哪些手法技巧。仔细阅读诗歌，可发现，首联和颈联，诗人把“南飞燕”与自己形成对比（也可说是衬托）。“南飞燕”到了大庾岭就不再南飞而要往北返回，诗人却还要流放到更荒远的南方。通过对比（衬托），突出了诗人流放途中的凄惨和绝望。颈联“江静潮初落，林昏瘴不开”是实写，写诗人贬谪途中所见景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕，营造了凄凉孤寂的意境，表达了故乡难归、前程未卜的痛苦与烦恼。属于借景抒情。此联中的以“江静”反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，使悲苦心情更加深切。用的是反衬手法。尾联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写。写诗人的想象：明晨再望故乡，虽不见故乡但岭上梅花该是可以见到的。与颈联和在一起是运用虚实结合的手法，表达了诗人思乡的愁苦和被流放的悲苦心情。还有结合注释②可知尾联的“陇头梅”是运用典故，化用南朝诗人陆凯的诗句，表达诗人虽不可归家，但希望能寄一枝梅，安慰家乡亲人的愿望，蕴含浓浓的思乡之情。具体作答时，根据围绕“对比（衬托）”“借景抒情”“衬托”“虚实结合”“运用典故”几种手法，结合具体内容进行分析作答即可。

【点睛】诗歌的手法技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。