14.CD   

15.①思家怀亲：“一别四千里”写出远离家乡，“思家”、“忆弟”写出亲人分离；②恨战乱之久；从“草木变衰”“胡骑长驱五六年”等可见；③望早日平叛：“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。”写出听到河阳连战告捷的喜讯,更急切盼望平叛。

【14题详解】

试题分析：题干要求选出“下列对这首诗的理解，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式．各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。C项，“写出了诗人的坐卧不宁，这种举动直抒胸臆”错误，应是委婉曲折地表达情思；所谓“直抒胸臆”，直率地抒发自己的思想感情，句中应有情感词。而“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”中“步月清宵立”和“看云白日眠”应是借助人的活动来表达情感，不是直抒胸臆。D项，“感情由欢快转为悲凉”错误，情感分析错误，从诗中来看，首联中说“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”，“一别”“长驱”等词，一方面表现了叛军的嚣张气焰，一方面也表现了诗人在安史之乱中的无奈、悲凉、飘零憔悴的遭遇，尾联中说“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情，诗人的感情由悲凉转为欢快。

【15题详解】

试题分析：题干问的是“这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析”，这是考查诗歌的情感。首联“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”领起“恨别”，点明思家、忧国的题旨。“四千里”，恨离家之远。“五六年”，伤战乱之久。个人的困苦经历，国家的艰难遭遇，都在这些数量词中体现出来。颔联两句描述诗人流落蜀中的情况。“草木变衰”，指草木的盛衰变易，承上句的“五六年”，暗示入蜀已有多年，同时也与下一句的“老”相呼应，暗比诗人自己的飘零憔悴。诗人到成都，多亏亲友帮助，过着比较安定的草堂生活，但思乡恋亲之情是念念不忘的。由于“兵戈阻绝”，他不能重返故土，只好老于锦江之边了。“老江边”的“老”字，悲凉沉郁，寻味不尽。颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。“思家”、“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白昼，卧看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。尾联回应次句，抒写杜甫听到唐军连战皆捷的喜讯，盼望尽快破幽燕、平叛乱的急切心情。杜甫盼望国家复兴，他自己亦可还乡，天下可喜可乐之事，没有比这个更好的了。这首诗以充满希望之句作结，感情由悲凉转为欢快，显示了杜甫胸怀的开阔。

点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，诗人抒发了流落他乡的感慨和对故园、骨肉的怀念，表达了希望早日平定叛乱的爱国思想。