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《送友人》阅读及答案

作者:佚名

送友人

李白

青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里,建业暮钟时。

漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。

海门深不见,浦树远含滋。

相送情无限,沾襟比散丝。

(1)《送友人》第三联是用哪种修辞来表达“游子意”、“故人情”的?请简要赏析。

(2)赏析“漠漠帆来重”一句中“重”字的表达效果。

(3)比较两首尾联抒情方式的不同之处。

答案及解析:

(1)比喻。浮云飘忽隐喻游子漂泊不定,落日缓缓隐喻故人依依惜别之情,生动形象地传达出了“游子意”、“故人情”。

(2)“重”既写出了船帆为雨所湿显得重而滞的实景,又表现了惜别时的沉重心情,情景交融,渲染了深深的离愁别恨。

(3)李诗结尾借助自己和友人挥手分别,两匹马似有无限不舍之情而萧萧长鸣的动人场景,间接传达送别友人的不舍之情。韦诗尾联直抒胸臆,无限的离愁别绪使泪水和雨丝交融在一起沾湿衣襟。

【详解】(1)试题分析:本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力,这类题目解答时可仔细阅读诗歌,逐句分析,先明确手法,再分析表达效果。《送友人》第三联为“浮云游子意,落日故人情”,写浮云像游子一样行踪不定,夕阳徐徐下山,似乎有所留恋。这里运用比喻的手法,巧妙地用浮云来比喻友人:就像天边的浮云,行踪不定任意东西,谁也不知道会飘泊到何处,表现出对友人的无限关切之情。用红日西落比喻友人的惜别之情:一轮西沉的红日落得徐缓,把最后的光线投向青山白水,仿佛不忍遽然离开,表现了友人将行未行欲行又止,身行心留的复杂情绪。

(2)试题分析:本题考查鉴赏诗歌语言的能力,重点考查炼字,这类题目解答时要把所考查的字词放回到句子中,结合上下文来分析。“重”是“沉重”的意思,漠漠帆来重意思是雨丝繁密船帆显得沉重。从手法上来看,这里的“重”是双关,既指帆因雨而重,也指人因别离而心情沉重,既是写景又是抒情,把离愁别绪融入到景物中,情景交融,渲染了愁苦的深重。

(3)试题分析:本题考查对诗歌的抒情方式的鉴赏能力,采用的是两首诗对比鉴赏的题型。这类题目解答时一般要仔细阅读指定诗句,分别结合诗句内容进行分析,然后通过对比得出答案。抒情方式分为直接抒情和间接抒情,《送友人》尾联为“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,意思是此刻挥手离去,我耳边只听到离群之马的哀鸣,采用的是间接抒情的方式。诗人没有直接写自己对友人的不舍之情,而是借助两匹马之间的依依不舍表达自己与友人的不舍。“《赋得暮雨送李胄》尾联为“相送情无限,沾襟比散丝”,意思是送别老朋友我情深无限,沾襟泪水象江面的雨丝。采用了直抒胸臆的方式,“情无限”,泪水“沾襟”,直接抒发出自己无限的离愁别绪。

【点睛】第(2)小题考查诗歌中的“炼字”,“炼字”是高考高频考点。这类题目解答时要将所炼之字放在一定的语言环境中从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩,联系全诗的感情或主旨分析。一般的答题步骤为:①解释该字在句中的含义;或指出该词特殊的语法现象或修辞手法;②展开联想把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,或有什么样的艺术效果。

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青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

挥手自兹去,萧萧班马鸣。


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