14.D   

15.这首诗抒发了诗人倦于仕宦、质疑求仙的抑郁苦恼之情；同时也抒发对归隐的向往之情。诗中，面对开阔缥缈的西山晚景，诗人联想到洪崖先生的求仙之事，并提出了对“求仙”一事的疑惑，进而产生了郁闷苦恼的情感；另外，末两句中，“勿复”“且闭关”等语又流露出诗人对归隐生活的向往。

【14题详解】

本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。此类题一般综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，D项，“营造出了一幅缥缈冷寂的西山晚景图”说法错误，“冷”并未在诗句中体现。故选D。

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。分析诗歌情感，要做到“两结合”：①结合诗歌写作背景，注意抓住诗题后的注解和所学的作者情况。②结合关键词句。其实结合关键词句，就是结合诗歌的具体内容进行分析。本题要求简要概括并分析这首诗抒发了诗人哪些情感，诗歌抒发了诗人哪些情感，可以通过对诗歌具体内容分析得出。本诗开头以景写怀，描写西山晚景的开阔和闲适，四句话锋急转，诗人联想到洪崖先生的求仙之事，以“莫我授”和“难攀”，表达了对“求仙”一事的疑惑，透露出作者心中的抑郁之情。结尾作者以“归来且闭关”的心态来表达自己因失意而苦恼的沉思，流露出诗人对归隐生活的向往。答题时，先指出诗歌抒发了什么情感，然后结合诗歌具体内容进行分析即可。

【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。